一个优秀的班集体会促进教学、提高教学质量。有利于提高学生的思想和心理素质，促进学生自己管理好自己。那么怎么营建一个优秀的班集体，并不断地加强管理使它朝着健康的方向发展，并最大限度的发挥作用呢？只有掌握学生的心理来管理班级，这样才能得心应手，班级才有活力。如何运用集体心理来管理班级呢？下面谈谈我个人的点滴体会和认识：

 

    （一） 培养学生对班集体的向往和激情。

 

    一个班集体是否有朝气、有前景非常重要。班集体怎样才能换发朝气、来吸引这些活泼好动、精力旺盛的青少年呢？这需要班主任抓住每次集体活动，让每位学生都融入到活动中，效果会更佳。如：拔河、体操比赛、体育运动会等，学生就会自觉或不自觉地去依靠或求助于集体的力量，当学生置生于具体的情境中，她就能伸出自己的手，握紧同伴的手，把自己的心意传递到他人的心窝，这样懂得宽大为怀，与人为善，享受着集体的快乐。如果集体能及时地给予每个人心理上的需求，学生们会亲身体验到一种不同于平时生活经历的新奇感。而这快乐的源泉来自集体，从而在心理上产生对集体的亲近感及依恋。

 

    这使我想起了一句话：“所有的教育，其实就是一个字——爱！”是啊！让他们从小爱伙伴，爱集体，沐浴着爱的阳光长大，才会爱班集体，爱学校，爱祖国。

 

    （二）培养正确的集体舆论形成正确、健康的集体压力。

 

    人类自古而今都有着强烈地从众心理，集体对一个人的影响是非常大的。因此树立正确的集体舆论，也就是我们平时所说的良好的“班风”非常重要。班主任要重视班干部的挑选与培养，他们是班集体的核心，时时不能放松对这些心目中的“好学生”的教育和管理，培养班干部在集体中的凝聚力。另外，班主任要经常与学生保持亲密关系，与学生们一起活动、交谈从中及时发现问题，防止虚荣心膨胀以及团伙义气等不良现象。若出现上述情况，及时采取必要的教育方式和方法：全班讨论、个别谈话、家访、有的还需用班集的力量去慢慢地影响他们，这也是对学生人格的尊重，更是班主任对学生爱的表达。这有助于学生在班集体中建立自信、自发进取。班集体形成立后，班主任就应走向幕后，让学生充分自制，让干部发挥作用，使学生自觉提高辨别是非能力。

 

    （三）培养竞争与合作，适应时代的发展。

 

    在信息社会“老实、谦虚、忍耐”已不再是时代的宠儿，时代需要的是在竞争中合作，在合作中竞争。一个优秀的班集体，应培养每位学生有竞争、合作的精神。班集体内部的竞争时时存在，教师要引导学生在积极的舆论和压力下提倡公平竞争。为此，根据班上学生实际，进行一对一的竞争，形成比、学、赶、帮、超的学习竞争势头，这有利于增强班级的活力和凝聚力。可见，集体的影响力要比教师的说教生动得多，见效得快。

 

    （四）帮助学生形成良好的人际关系。

 

    帮助学生形成良好的人际关系，是学生集体建设的重要任务。交往是人的基本心理需求，尤其是青少年。他们的交往动机更为强烈，他们害怕孤独、被排斥、有时会无原则地去迎合别人，出现“老好人”、“哥们义气”导致友伴关系论为庸俗的人际关系。班主任应正确引导，让学生们重视个性因素，在相互交往中互让互谅，努力克服个性中的弱点。对有些交往有困难的学生不能忽视，给他们一些机会和职务为班级服务，促进他们走出自我，与同学、老师多接触，恢复自信。我认为，集体内部良好的人际关系，是班集体形成和发展的基础。

 

    随着时代的发展，站在班主任面前的学生越来越聪明、自主、个性化，加强班集体建设的任务也就越来越艰巨。心理学研究认为，学生班集体是学生在校生活的“儿童社会”，也是社会影响学生个人进入社会的通道之一。为了这条通道的畅通，时代要求我们老师不断学习、不断研究。才能跟得上时代的步伐，培养出新世纪创新型的人才。